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游戏观察记录--黄晨
发布人:[ 泉山区机关幼儿园 ] 发布于2017/4/5 14:58:16 已点击 233 次

      幼儿园名称

泉山区机关幼儿园

日期

2017.3.2

时间

起始时间:935

结束时间:1005

观察者

黄晨

幼儿姓名

 

  李泰然、孙翊铭

 

幼儿年龄

 

        5岁半

观察目的

是否具有与同伴合作游戏的能力

观察目标

1、主动选择游戏材料参与活动并探索游戏的多种玩法

2、与同伴分工合作游戏,遇到困难能一起克服

发生了什么?请具体描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。

     然然选择了滚铁环开始游戏,从操场的东边滚到西边,身子跟随着铁环摇摇晃晃。正准备从西边到左边的时候,然然看见操场中间的铭铭手上拿着一根绳子与滑板穿在一起,拉着小车。然然看见后,迅速将手里的滚铁环拿了起来,放到柜子里面,跑到铭铭跟前说:“你坐在上面,我来拉你吧。”铭铭说:“行,过会我们在换过来。”然然将绳子放到肩上,身子弯着向前走去,拉完两圈之后换成铭铭拉然然,然然坐在小车上,看到另外两名幼儿相互拉着小车,他们的速度要快得多,铭铭刚把然然拉上一圈,然然立刻从小车上下来对铭铭说:“我来拉你。”这一次,然然拉起铭铭来速度比刚来要快一些,铭铭坐在小车上叫了起来,脸上挂满了开心的笑容。听到铭铭这么开心,然然拉满了一圈也没有停下来,快要拐弯的时候,铭铭的身子一晃,险些与小车分离。铭铭的叫声吸引了在操场旁边玩拉车游戏的幼儿A与幼儿B,看到然然就要到达到达操场的西边后,铭铭从小车下来,然然刚坐上小车,幼儿A跑了过来对铭铭说:“我和你们一起玩好不好?”铭铭把手里的另外一根绳子分给了幼儿A,这一次,小车的速度比然然拉起来的时候更快了些,幼儿B看到自己的同伴和铭铭在一起游戏后,自己走了过来。铭铭说:“你不能加入我们了。”说完,他们三个开始游戏了,幼儿B一会帮着左边拉了两下,脸上依然很快乐。

学习了什么?结合《指南》等内容,解读、评价幼儿的学习行为。

   3~6岁儿童学习与发展指南》中指出:“利用多种活动发展幼儿的身体平衡与协调能力。”在本次观察活动中,教师以幼儿自主选择材料开展游戏活动为起点,幼儿根据自己的喜好、年龄特点以及自己的需要进行选择游戏材料,给出了幼儿自主选择、探索游戏的空间,并且对于幼儿来说萌发了幼儿自主游戏的内部动机,滚铁环能促进孩子手眼及身体部位的协调、平衡能力方面的发展,但是在活动中幼儿自主游戏的方式较为单一,使得然然在开始选择到结束后的时间非常短暂。使得然然发现自己对滚铁环不感兴趣后,及时将自己的物品能够摆放整齐,投入到同伴的活动中去,这一点也体现出《指南》社会领域中:“能够与同伴友好相处”的特点。在观察的过程中发现,活动中的“小车”并不是一开始就存在的,而是幼儿将多轮滑板与绳子的结合形成的“小车”,幼儿能够自己想出办法自主进行材料的结合进行游戏,具有一定的创造性。在然然选择与铭铭拉小车时,由于然然坐在小车上并不感觉游戏特别快乐时,随即从小车上下来,当然然通过自己的力量让“小车”前进的速度加快时,铭铭感到很开心,发出来欢快的声音也吸引了同伴的注意,令在一旁的孩子们也想加入到活动中,当铭铭再一次拉小车时,同伴看到铭铭拉车的速度并不是很快时,主动走了过来很想加入游戏中来,铭铭与幼儿A每人一根绳子,进行分工合作开展游戏,由一开始的独自游戏变成了三个幼儿合作的游戏,也体现出大班年龄段孩子所达到的游戏特点,使得游戏能够真正成为幼儿愉快的、欢乐的活动。

下一步该怎么做?提出下一步的指导计划。)

    此次活动中幼儿多是以自主选择游戏材料为主,然然刚开始选择滚铁环游戏的时间较为短暂以及同时玩滚铁环的其他幼儿在各个游戏中时间不集中,此外在本次观察活动中由于幼儿B想加入同伴的游戏时没有能及时克服活动中的困难,导致只能在旁边观看然然等三名幼儿游戏,可以从以下几个方面进行指导:

1、教师在游戏的过程中观察是教师的主要任务,根据幼儿的个体差异,有针对的进行指导游戏。例如:在活动中组织活动能力不强的幼儿,教师可以帮助几位幼儿开展滚铁环接力竞赛活动或者组织走“S”型路线等形式,帮助幼儿丰富活动,使幼儿在活动中找到游戏的乐趣。

2、在拉“小车”的游戏活动中,教师可以引导然然、铭铭与幼儿A与幼儿B的“小车”进行其他组合方式变成“双排车”的组合方式带动另外两名幼儿加入活动,使这项活动具有创意的玩法,也可以进行与其他组的幼儿进行情景创设,引导幼儿与周围同伴进行互动,推动更多幼儿游戏。

 

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